Тема стройки – Блог о строительстве и ремонте

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Прогулка:

1.Наблюдения:

2.Двигательная активность. Игровая деятельность.

3.Индивид. деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная деятельность

Наблюдение за домом. Рассмотрите соседний дом. Назовите все его части: крыша, чердак, подъезд, лестница, двери, окна, рамы, лифт, балкон, этаж. Сравните дом с другими домами. Что бывает в каждом доме, а что не в каждом.

Подвижная игра «Подбрось до сугроба» – развивать силу броска в определенном направлении

Индивидуальная работа Д/и «Один и много» (снег -много снега, снежинка – много снежинок и.т.д) Цель: учить детей называть предметы во множественном числе.

Трудовая деятельность: Расчистка от снега горки. Цель: приучать детей старательно выполнять поручения, воспитывать потребность трудить  

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом (лопатки, ведерки, формочки)

Вечер:

Познавательная беседа/ досуг.

Самостоятельная игровая деятельность

Беседа по ОБЖ об опасных играх.  «Стройка –не место для игр»

Просмотр мультфильма «Ну, погоди!» Выпуск 10. На стройке.

Дидактическая игра «Сделаем куклам разные прически» – закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать  понятие «опрятный внешний вид»

Индивидуальная работа– закрепить счет в пределах 5.

Игра «Обезьяны и попугаи» – познакомить с новой игрой. Развитие артистических способностей и коммуникативных навыков, выдержки, координации движений. «Обезьяны» пытаются насмешить «попугаев». Задача «попугаев» – сохранить серьезный вид и не засмеяться.

Игры со строительным конструктором – развивать логическое мышление, конструктивные способности. Поддерживать интерес к желанию детей строить самостоятельно

Сюжетно-ролевая игра «Мы – строители»

Задачи: Учить детей коллективно возводить постройки, нужные для игры, совместно планировать предстоящую работу. 

Прогулка:

1.Наблюдения:

2. Игровая деятельность.

3.Индивид. деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Развитие основных движений

Наблюдение в природе. Беседа о втором месяце зимы – январе – познакомить детей с названием второго месяца зимы, обратить внимание детей как его называют в народе и почему; познакомить с пословицами и поговорками об этом месяце.

Подвижная игра «День-ночь». По сигналу «День» дети бегут врассыпную, подражая движениям мышат, птиц, лисичек. На слово «Ночь» замирают. «Сова» летает между детьми и ловит того, кто пошевелится.

Индивид. работа Д/И  «Мой — моя» – учить употреблять в речи местоимения «мой», «моя».

Труд. поручение. Предложить детям убрать игрушки после игр на участке, привести их в порядок. Цель: Поощрять желание трудиться, вызывать положительные эмоции от совместного труда

Развитие основных движений: Кружение в одну и другую сторону (руки на поясе, руки в стороны)

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие. 

Утренняя гимнастика.

Беседа: «О доме». Цель: сформировать общее представление о доме как о жилище, расширить словарь. Какие дома вы знаете? (в сказочных произведениях, у животных, у людей). Какими бывают дома? (деревянные, каменные, многоэтажные, индивидуальные)

– Зачем нужны человеку дом, квартира, какие помещения есть в доме, их назначение?

– Кто строит дома, какие бывают дома, чем они отличаются? (дома бывают для людей, машин, животных)

Физминутка:

Если на улице дождик идет, (взмахи руками перед собой)

Если метелица злая метет, (взмахи руками из стороны в сторону)

В доме под крышей укроемся мы, («крыша» над головой)

Дождик и снег нам тогда не страшны! (на месте топают ногами)

Чтение Н.Носов «Ступеньки».

Рассмотреть картину «На стройке» – учить составлять короткий рассказ по картинке.

«Мы дежурим» – учить дежурить по столовой, аккуратно и быстро готовить столы к обеду и убирать посуду с двух столов, помогать друг другу.

Сюжетные картинки по теме. Картинки с набором инструментов для строительства.

Предложить пластилин, стеки, доски для творчества.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Способствовать организации игр детей с крупным строительным материалом, любимыми игрушками, учить договариваться о взаимодействии.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Н

О

Д

1. «Физическое развитие» (Физическая культура)

2. «Художественно –эстетическое развитие»

(Рисование)

3. Муз. досуг

По плану физ.инструктора . Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом.

«Новый дом» (Леонова Н.Н. «Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области. Средняя группа», стр.109)  Обучение передаче в рисунке впечатлений от окружающей жизни, правильному расположению изображения дома на листе.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕОБЛАСТИ

Виды деятельности и культурные практики в  соответствии с образовательными областями.

Задачи.

Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация предметно -пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Коммуникативная

– познакомить детей со  строительными  профессиями;                                        

– учить образовывать названия строительных профессий от слов – названий транспорта;                          

– воспитывать уважение и познавательный интерес к труду строителей.

Беседы: «Строительные профессии» (конспект)

Беседы «Инструменты и техника для строительства»

Обсуждение  темы  недели. Модель  3  вопросов.                        

Загадки о строительных профессиях, техники.

Составление предложений по иллюстрациям по тематике «строительство».

Тематический уголок  Иллюстрации строительной техники, инструментов, строительных профессий.

Речевой уголок

Картинки с разным материалом по теме «Профессии – строитель»,

Сюжетные картинки с изображением «Профессия – строитель».

Костя, Саша – помощь при составлении полных предложений по иллюстрациям.

Илья, Артём – дид. игра «Найди строительные профессии».

Пополнение родителями страничек детского портфолио.

Восприятие художественной литературы и фольклора

-воспитывать умения слушать сказку;                                     – развивать умения с помощью воспитателя пересказывать сказку, инсценировать небольшой отрывок;                                                    – формировать умение поддерживать беседу, высказывать свою тоску зрения.

Чтение русской народной сказки  « Теремок».

Чтение сказки  С.Михалков «Три поросенка» .

Беседа по содержанию сказок.

Чтение произведений   С. Баруздин «Строим дом»,                                        А. Маркуши « Здесь будет город»

Театр «Три поросёнка»

Центр книгоиздания

Подбор книг, журналов и картинок по теме.

Театр «Три поросёнка»

Ира, Андрей – помощь при инсценировке театра.

Илья С., Артём – помощь при пересказе сказки по картинкам.

Наглядное пособие «Давайте почитаем».

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Познавательно-исследовательская

– обобщить знания о строительных профессиях;

– обогащать познавательные знания: знакомство с бетоном, его свойствами и качествами, способом его изготовления;

– обогащать  речь детей –  существительными, обозначающими название строительных материалов;

– показать значимость профессии строителя.

Конспект  занятия по ознакомлению с окружающим миром «Профессия – строитель»         

Презентация «Стройка»

Дидактическая игра «Строитель» стр.60 (Сборник д.и. по ознакомлением с  окр. миром)

«Профессии»  (умные карточки)

Наблюдения за птицами. Стр.234 (образовательный процесс)                

Тематический уголок

Умные карточки, иллюстрации со строительными профессиями, техникой, разными домами.

Игровой центр

Экскаватор, кран, кирпичики, грузовые машины.

Компьютер для презентации.

Вадик, Илья С., Илья Л.- «Собери по схеме», «Узнай по силуэту», «Загадки».

Ира, Яна  –«Нарисуй ответ».

ФЭМП

– совершенствовать навыки количественного счёта в пределах 10;                                                  – формировать умения сравнивать рядом стоящи числа;                                             – закреплять умения выделять сходные и отличительные признаки геометрических фигур, сравнивать фигуры по величине;                                              – воспитывать самостоятельность, активность навыки сотрудничества.

Занятие №17 Тема «Профессии на стройке» Стр.346 Н.В.Нищева (развитие математ. представлений у дош. с ОНР)

Измерение линейкой.

Порядковый счёт до 10.

Дидактическая игра «Сосчитай кораблики» стр.252 (образовательный процесс)  

Дидактическая игра «Что изменилось?»              

Математический центр

Коврограф, геометрические фигуры, ведёрки разного размера, рабочая тетрадь, счётные палочки.

Илья С., Паша – помощь при сравнивании фигур.

Илья Л. – помощь во время работы в тетрадке.

Конструирование

– учить воплощать задуманное в строительстве;                                              – совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомера;                                                  – закреплять умения соотносить предметы по толщине, ширине, длине.

Конструирование «Микрорайон города» стр.197 (комплексные занятия)  Стр.34  (конструирование из строительного материала)

Конструирование по схеме с геометрическими фигурами.

Оригами « Дом»

Центр конструирования 

Строительный материал, конструкторы, геометрические фигуры, бумажный квадрат, фломастеры.

Костя, Андрей -работа по схеме, помощь в конструиро-вании дома

Илья С., Саша – помощь при выполнении оригами.

ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

Изобразительная

– учить передавать в рисунке впечатления, полученные во время беседы по картинкам о строительстве: строящийся дом, машины, люди в разных позах;                                                   – закреплять умения удачно располагать изображения на листе;                                     – развивать эстетическое воспитание, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет.

Рисование «Строители строят новый дом» стр.192 (комплексные занятия)

Лепка «Грузовик» (конспект)

Рисование «Домик трёх поросят» стр.80 (изобразительная деятельность в д.с.)

Рассматривание иллюстраций  со строительством дома.

Рассматривание образца, беседа по образцу.

Рассматривание иллюстраций домиков поросят.

Центр рисования

Иллюстрации  со строительством домов,  альбом, цв. карандаши,

Образец грузовика из пластилина, доски для пластилина.

Иллюстрации домиков трёх поросят, альбом, цв. карандаши,

Илья С., Паша, Андрей – помощь при лепки прямоугольника из пластилина.

Саша, Артём – закрепление основных цветов «Подбери по цвету»

Консультация для родителей «Зачем детям рисовать».

Выставка работ

Выставка работ

Музыкальная

– формировать эмоциональную отзывчивость  на произведения, умение отличить весёлую и грустную музыку;                      

– развивать танцевальные способности;                                      

– воспитывать интерес к музыке разного характера.

Мероприятия по плану музыкального работника.

Игра на музыкальных инструментах. стр.248 (образовательный процесс)                 Репетиция  песни и танцев  к празднику 23 февраля.

Музыкальный центр

Детские музыкальные инструменты, магнитофон, диски.

Вадик, Артём -помощь в овладении двигательными навыками во время выполнения танцевальных движений.

ФИЗИЧЕСКОЕ    РАЗВИТИЕ

        Двигательная

– упражнять детей в ходьбе и беге между предметами;                     – разучить метание в вертикальную цель;                            – упражнять в лазанье под палку и перешагивание через неё;                                                                  – повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

Занятие №31 стр.71

Занятие №32 стр.72

Занятие №33 стр.73 (физическая культура в детском саду ФГОС)

Комплекс упражнений №3 стр.299 (образовательный процесс)

Подвижная игра «Затейники» стр.234 (образовательный процесс)

Подвижная игра «Перенеси предметы» стр.239 (образовательный процесс)                    Подвижные игры с правилами «Пустое место», «Дорожка препятствий» стр. 241 (образовательный процесс)                    

Центр физической культуры и здоровья 

Мешочки, гимнастическая скамейка, кегли, шнуры.

Ира, Яна – помощь при метании мешочков в цель.

Паша – вовлечь в подвижную игру.

         Здоровье

– привлекать детей к здоровому образу жизни;

– создать хорошее настроение и заряд бодрости;

– формировать навык выполнения пальчиковой гимнастики.

Гимнастика после сна; профилактика нарушений осанки; закаливающие процедуры.№6 (картотека)

Дыхательная гимнастика «Подуем на плечо» (картотека)                                                                                                                   

Ходьба по ребристой дорожке после сна.

Пальчиковая гимнастика «Домик» (картотека).

Физкультминутки во время занятий «Вновь у нас физкультминутка» (картотека).

Центр физической культуры и здоровья

Картотека пальчиковой гимнастики.

Ребристая дорожка.

Илья С.- помощь в выполнении движений  во время дыхательной гимнастики.

СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ

Игровая                        (социализация)

– познакомить детей со строительными профессиями;           -обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей;                                                           – научить детей сооружать постройку несложной конструкции;                               – воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей.

Сюжетно-ролевая игра «Строим дом» (картотека)

Дидактическая игра «Профессии».

Дидактическая игра «Сосчитай кораблики» стр.252 (образовательный процесс)                    

 «Третий лишний».   

Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы?»

Дидактическая игра «Строитель» стр.60 (Сборник д.и. по ознакомлением с  окр. миром)

Центр сюжетно-ролевой игры

Крупный строительный материал, машины, подъемный кран, игрушки для обыгрывания постройки, картинки с изображением людей строительной профессии: каменщика, плотника, крановщика, шофера; дидактическая игра «Профессии».

 Паша, Артём – помощь детям в распределении ролей.

Саша, Костя – Дидактическая игра «Кто, что делает?»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

– приобщать детей к труду;

– приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных;

– развивать у детей навыки трудовой деятельности;

Расширение диапазона обязанностей детей в группе.

Сметание снега на дорожках.

Сервировка стола, подготовка к занятиям

Рассматривание сюжетных картин о труде людей зимой («Зима в городе»)

Центр природы

Атрибуты к занятиям.

Иллюстрации «Зима в городе»

Илья С. – помощь в развитии навыков совместной трудовой деятельности.